教师教学基本功教学技能培训实施方案

红 寺 堡 区

南川乡中心学校文件

南川中心校发【2010】22号

关于印发《南川乡中心学校教师教学基本功教学技能培训工作实施方案》的通知

各学校：

为了培养广大教师教学基本功，根据教育局要求，我校制定了《南川乡中心学校教师教学基本功教学技能培训工作实施方案》，现印发给你们，请结合学校实际，认真贯彻落实。

二0一0年六月一日

主题词：教学基本功    方案                               

抄报：教育局教研室

印发：各学校                                                    

南川乡中心学校                   2010年6月1日印发      

南川乡中心学校教师教学基本功教学技能

培训工作规划

（2010—2013年）

为适应新课程改革的发展，提高教师整体业务素质，促进我校教师专业化发展。根据红教发【2010】53号文件精神，结合我校实际，制定以下培训规划：

一、组织机构

为确保培训工作取得实效，南川乡中心学校决定成立领导小组，具体机构如下：

组  长：马兴中

副组长：王耀斌     马吉军

成  员：中心学校工作人员及各校校长

培训工作领导小组主要负责督查培训工作进展情况和实际效果，筹措培训经费，认定考核结果兑现具体奖惩条款。

培训工作办公室设在中心学校办公室，主要负责建设相关过程性资料，完成领导小组交办的其他任务。

二、目标与任务

（一）具体任务

1、分层培训任务。1-5年教龄教师侧重于教学基本功提升和教学常规培训，使其迅速提高业务水平，并向更高阶段发展；6-10年教龄教师在搞好教学常规的基础上，侧重课堂教学基本技能培训，学习探索运用新理念和方法，系统掌握本学科教育教学理论，切实提高教学技能；10年以上教龄教师侧重于教学研究和教学能力的培训，通过培训逐步形成自己独特的教学风格。学校达标要求为：第一年至少达标20%，第二年至少达标30%，第三年全部达标。

2、通识培训任务。主要通过课程标准，教材教法全员达标和精读教育经典书籍活动实施通识培训，进一步积淀教师文化素养。

（二）具体要求

1、通过分层培训：（1）1-5年教龄教师能书写流利、工整、规范、美观的钢笔字、粉笔字，并能正确指导学生书写硬笔字；毛笔字笔法正确，书写流畅，能胜任临帖毛笔字课堂指导教学工作；简笔画做到随堂应用，所勾勒物体的基本轮廓准确，造型美观，结构合理，线条流畅。能制作精美的ppt课件，并能熟练运用于教学，能制作简单的flash课件；微型课做到普通话标准，教学语言生动，课堂讲解清晰，教学设计合理。在上好汇报课的基础上，以“课堂教学质量工程”标准为主要依据完成达标课验收。

（2）6-10年教龄教师能有效组织课堂教学，课堂语言准确规范，生动流畅，能激发学生学习兴趣；启发教学设计巧妙，板书设计清晰，主次分明；能采用新教法，拓展学生的知识面，培养学生的创新精神和实践能力；能熟练运用多媒体教学设备高质量地承担本学科公开课。

（3）10年以上教龄教师能适度把握前沿教科研动态，能准确理解并应用新课程标准，能整合使用教材，研究学生，并进行心理辅导；能命制科学有效的学科试题以考查和评价学生；能承担课题研究，能指导引领其他教师解决课堂教学中存在的实际问题；能够娴熟驾驭课堂，熟练应用多媒体教学设备高标准上好示范课或优质课。

2、通过课程标准、教材教法达标培训，使全体教师达到：明确任教学科的性质与地位、课程的基本理念、教材的基本特点，理解学科课程编排意图，熟知学科教学目标，把握教学重点、难点。掌握本学科课堂教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，提高课堂教学质量。

3、通过开展精读教育经典书籍活动，弘扬民族精神，激发爱国热情和从教激情。培养教师树立正确的人生观、世界观、价值观，进一步加强师德修养，提高自身文化修养。

三、内容与形式

按照“全员参与、分层培训、整体提高、滚动培训”的原则，以依托校本，个人研修，实践应用和达标过关为主，集体培训和理论提升为辅。

开展中小学教师教学基本功训练，具体要求教师训练：

（一）教育理论：读“三书”（教学理论书、相关学科课程标准、本学科教材；（二）传统教学功：过“三关”（三字一话一画关（钢笔字、粉笔字、毛笔字、普通话、教学简笔画）；（三）学科教学功：练“三课”备课、讲课、评课）；（四）现代教育技术功：课件制作、多媒体教学。

（一）教育理论

1、每位教师每年必须读一本以上教学理论书籍，了解新的教学理念，并做3000字以上的读书笔记。

2、认真研读所任学科课程标准，透彻了解本学科各年段教学要求。通读所任学科学段教材，掌握相关知识，了解教材编者编写意图，明确每册教材每单元每一课时在各学段知识链中所处的地位和具体教学目标，明确重难点，思考相关教学策略。

（二）传统教学

1、钢笔字、粉笔字、毛笔字：完善个人素质，于无声处

育人，感染学生。

2、普通话：能用流利的普通话教学、交流。（普通话等级已经认证结束，不做统一考核）

3、教学简笔画：能在教学中作出形象的简易图画。

要加强教师“三字一话一画”练习，每位教师每月必须将毛笔字楷书体练习（约30字）、钢笔字楷书练习（约300字）、一周一幅简笔画交学校，学校将其存放到教师业务档案里。

（三）学科教学

1、学科专业知识（各校每学期自行组织笔试抽测）

2、教学设计（各校结合各种教研活动进行测评）

3、教学案例（结合教研室下校教研指导，教案检查等活动中进行量化评价。各校每学期开学以抽测形式进行）

4、课堂教学（各校结合各种教研活动进行测评）

（四）现代教育技术

1、文字录入；

2、表格数据；

3、网络应用；

4、创建演示文稿，各种媒体使用；

5、网页建立与修饰；

6、课件制作。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动（2010年6月—2010年7月）。

通过宣传使每位教师了解本次教学基本功、教学技能提升培训工作的意义及目的，了解自己所处教龄段需要重点提升的内容及达到的标准

第二阶段：组织实施（2010年8月-2013年7月）

1、1-5年教龄教师。（1）培训内容：三笔字、简笔画、课件、微型课等项目基本功训练。（2）完成作业量：粉笔字以课堂教学为依托进行有效训练，钢笔字和毛笔字以规范的描红仿帖为主，作业量为每周1篇毛笔字（4开），2篇钢笔字（16开），简笔画每周一篇（A4纸），课件2周一件。微型课以一个教学片段为单元，侧重于教学设计、组织教学、教学语言及板书设计等能力的培训，一学期每人至少完成5节，按书面材料和学校记录计算。（每学期按14周计算）。（3）培训方法：三笔字、简笔画、课件的训练提高，主要以自修为主，学校可组织有特长的老师，不定期的集中培训指导；各学校可订购必要的简笔画资料或书籍，使1-5年教龄段的教师全部参与简笔画课堂应用训练；微型课以教务处为单位，成立听评课小组，相互讲课，相互听课，相互评课，共同促进，共同提高。

2、6-10年教龄教师。（1）培训要求：该教龄段的教师应积极主动地组织参加集体备课活动，一学期备课不少于5节；听评课活动每学期不少于10节；学校组织交流课每人每学期不少于2节。（2）培训内容：教学设计技能、运用语言技能、设疑和提问技能、板书小结技能、组织驾驭课堂教学技能及多媒体应用技能。（3）培训方式：以课堂教学为主，把理论培训和教学实践相结合。

3、10年以上教龄教师。（1）培训要求：每学期命制一份本学科测试题，能写出高质量的试卷分析及学生学习评价报告；承担校级以上课题研究，撰写相应的学术论文、调查报告等，每学期不少于1篇；每学期承担1-2名青年教师的结对帮扶任务，并取得一定成果；每学期上1-2节示范课。（2）培训内容：教学评价技能和教学研究技能。（3）培训方式：以校本培训、自身研修为主，听取专家讲座，参与集体调研，组织观摩等。

4、课程标准、教材教法达标培训。（1）达标要求：在熟悉课程标准方面，明确任教学科的性质与地位、课程的基本理念、教材的基本特点，理解学科课程编排意图，熟知学科教学目标，准确把握教学重点、难点。在钻研教法方面，掌握本学科课堂教学的基本方法，提高驾驭课堂教学能力，提高教学效果。（2）评价办法：依据自治区二期课堂教学达标要求开展课堂教学工作，以《课堂教学评价标准》五个一级指标、七个二级指标和二十四个具体的评价要点为标准，促进课堂教学优质高效发展，同时学校每年要组织规模较大的教研活动一到两次，教师的参与面不低于90%（有活动记录）。

5、读书自修。（1）读书活动推荐书籍：《责任胜于能力》、《没有任何借口》、《发现母亲》、《苏霍姆林斯基给教师的建议》、《影响教师的100个经典教育案例》、《陶行知教育文集》等。（2）读书要求：要求参训教师做到“四个一”，即每学年至少精读一本教育书籍，写3000字的读书笔记，写一篇高质量的读后感，写一篇读书指导教学的课堂教学案例。（3）读书活动考核与展评：各学校将读书笔记、读后感、教学案例等，一年推荐一次（具体时间定于3月24日-世界读书日），上报中心学校。

第三阶段：成果展示，达标验收（2013年8月-2013年12月）。

1、2013年9月举办南川乡中心学校教师钢笔字、毛笔字、简笔画成果展示。

2、2013年10-11月举办南川乡中心学校教师课堂教学和教科研成果展。

3、2013年12月召开南川乡中心学校教师教学基本功和教师能力培训总结表彰大会。

五、参加人员

中心学校全体教师。

六、考核形式

1、阶段考核。学校以方案中规定的作业量进行定量考核，考核分纳入教师常规考核中。

2、达标考核。中心学校将根据每年的达标量，对照标准进行定性考核，所有课一律录像。1-5年教龄教师录达标课，6-10年教龄教师录公开课，10年以上教龄教师录示范课。中心学校采取看录像和进课堂相结合的办法，每年考核一次。

七、活动要求

1、明确职责。各校要认真领会本方案内容，根据要求，制定相应的工作制度，从制度上保证此项活动有序进行。

2、筹措经费，确保运行。各学校在经费预算中，要有一定比例的教师全员培训支出预算，同时多方筹措资金，保障培训工作顺利进行。

3、强化督查，狠抓落实。中心学校培训工作领导小组要定期或不定期对各校培训工作进行督查，各校要注意收集资料。

4、建章立制，奖优罚劣。各学校要进一步完善考核奖惩制度，对成果突出的教师要表彰奖励，对经考核达不到阶段要求的教师，本年度不得参评优秀及晋升职称，三年后考核仍达不到目标要求的教师，调整岗位。中心学校对阶段考核完不成任务的学校，在全校范围内通报批评，限期完成任务；三年后考核仍达不到要求的学校，校长免职。

教师教学基本功教学技能培训活动要求教师全员参与，内容丰富，涉及面广，难度较大。各学校要立即行动起来，认真研究制定活动方案，全面动员广大教师参与，努力为广大教师提供学习、发展、交流、提高的条件和环境，切实把本次教师教学基本功训练活动，作为广大教师强化专业素质、增强教学能力的重要载体，作为培养教学骨干、学科带头人和教学能手的重要措施，为教师素质的全面提高奠定基础。