南川乡中心学校教学质量分析报告

南川乡中心学校教学质量分析报告

为深入了解和全面掌握我校教学质量现状，找准教学中存在的问题，正视和兄弟学校之间的差距，为今后教学工作管理提供科学合理的依据，根据“教学质量提高年”有关要求，以本次六年级统测成绩为重点，我们对本学期教学工作进行了认真分析，现报告如下：

一、本次统测基本情况

我校共有六年级教学班15个，参加考试学生626人，数学平均成绩57.38分，及格率49.4%，优秀率17.7%，英语平均成绩46.03分，及格率27%，优秀率2.7%，语文平均成绩72.5分，及格率87.4%，优秀率12.1%.

二、取得成绩及采取的措施

（一）本次统测和本学期教育体育局阶段性抽测相比，成绩普遍有所提高。抽测语文成绩平均分为65.2分，统测平均分为72.5分，增加了7分，数学平均成绩为59.85分减少1.4分，英语抽测平均成绩42.32分，统测平均成绩46.03分，增加了3.7分，语文、英语及格率、优生率均有所提升。

（二）采取的主要措施

1、正确的导向引领作用，为大家指明了方向。学期初，教育体育局把本年度确定为“教学质量提高年”，中心学校在开学初，召开了教师大会，及时进行了宣传动员，并制定了切实可行的教学质量提高实施方案，和各小学签定了“教学质量提高年”活动保教促学目标质量承诺书，下大力气营造出了“抓质量、比质量”的教学氛围，全体教师把主要精力放在了教案的备写、作业的批改、教学的研究、业务能力的提高上，坚持做到了一切为教学服务，一切为了教学这一管理理念，教学工作成为学校工作的重中之重。

2、薄弱学校蹲点，促进学校整体进步。针对上学期抽测中我校洪沟滩、康庄、高口三校成绩不理想的现状，中心学校在开学初在以上三校进行了为期三周的蹲点。重点对教学、常规管理、教师工作态度方面进行了全方位跟踪。首先我们听了学校全体教师的课，面对面和教师进行了交流探讨，深入掌握了课堂教学现状；对教学管理进行了重点检查，对部分教师教案备写不认真、作业批改不及时、课后无辅导、单元无检测行为进行了批评教育，抓实教学的每一个环节；针对部分教师上班不按时，纪律作风松散现象，中心学校结合师德师风建设开展了谈心说教活动，使这一现象从根本上得到扭转。

3月28日—3月30日，教育体育局教研室对以上三校进行了蹲点，深入课堂，对学校低、中、高段课堂进行了听评指导。5月份教研室跟踪检查情况表明，蹲点提高了课堂教学实效，加强了薄弱环节管理，使学校教风、学风发生了根本转变，工作有了起色。

3、联片教研，合作双赢。开学初，为整合师资力量，最大限度地挖掘现有师资潜力，促进优秀教师资源共享，中心学校决定分别以奕龙、红阳小学为龙头，开展联片教研活动。活动中，两个片首先分别开展了优质课竞赛活动，使优秀教师脱颖而出，优质课结束后，由获奖教师承担了观摩课教学任务，片区内学校教师全体参与。由于所选课例在理念、教学方法等方面都很有代表性，参加活动教师普遍反映启发深、触动大。充分显现出了联片教研的辐射作用，带动了薄弱学校、小学校的发展。

4、月考的实施，形成了学校间你追我赶的良好局面。本学期，中心学校为全面掌握各学校各年级教学情况，每月进行一次考试。考试中，各校校长对调监考，试卷集中批阅，数据真实可信。通过月考，中心学校对薄弱学校、薄弱学科教学情况加深了了解。每次月考结束后，中心学校召集学校负责人、任课教师进行试卷分析，纵向、横向的全面比较，找准制约学校教学发展的主要原因，成绩好的学校互相交流经验，成绩不理想的后进学校为提高学校教学质量找差距、表决心。月考为中心学校提供了第一手资料，为有的放矢制定整改措施提供了依据。

5、各学校积极行动，形成了比学赶帮的良好教学氛围。本学期，各学校根据自身实际，千方百计提高教学质量。针对学困生转化这一共性问题，我校杨柳小学实施结对帮扶、分层次教学方法，优等生为学困生解决学习中遇到的问题；南角湾小学在本学期教育体育局六年级阶段性测试中，数学平均分是39分，学校经过分析，发现学生普遍计算能力较差，决定在复习中对症下药，从最基础的抓起，每天做20道计算题，增加练习量，每天进步一点。在期末统测中平均成绩是62分，复习效果明显。

为了向校外时间要质量，我校双台小学针对所服务村特点，成立了学生学习监督小组，选学习好、责任心强的同学担任组长，每天放学后帮助同伴解决难题，并监督其认真完成学习任务，收效甚为明显。

值得欣喜的是我校沙草墩小学英语教学一枝独秀，三年级英语平均成绩一度达到90.85分。归期原因，并不是任课教师具有使学生一日千里的本领，而是脚踏实地训练带来了丰硕成果。据了解，任课教师每天下午加上一节自习课，晚上跟班上晚自习，教师勤辅导，学生勤练习。本次六年级检测，又取得了英语65.32分的好成绩。通过沙草墩小学英语教学的成功事例，我坚信“没有不好的孩子，只有不好的教育”，只要努力了，总会有收获。

虽然我校成绩较上学年有所进步，但提高幅度不大。本次检测，我个人认为主要是学生基础不扎实所致，成绩是靠教师突击取得的。由于基础不扎实，教师在复习阶段一味“填鸭”、一味“灌输”，有些甚至硬性要求学生先背会，导致学生不能把所学知识有机结合起来，融会贯通，因此，在教师自测、中心学校月考、教育体育局考试中成绩极不稳定。其中，英语由于前两年一直没有专业教师，几乎处于半停课状态。本学年，奕龙等几校的任课教师都是从三年级起开始补课的，知识容量太大，因此，学生短时间内难以消化接受，成绩提高速度缓慢。

三、影响和制约教学质量提高的因素

（一）管理因素。我校共有完全小学14所，14名校长，12位都承担语数等主要学科的教学任务，教务主任全部带课。既要承担教学任务，又要从事管理工作，工作量繁重，忙于教学时疏于管理，抓紧管理又耽误了教学，不能同时兼顾。尤其是教学常规管理，缺乏了过程性监督，导致部分缺乏责任心的教师在一些重要的教学环节中得过且过，敷衍了事，处于半自由状态，影响了教学质量的提高。此外，学校管理制度的制定以及实施跟不上发展的需求，有些学校奖惩制度没有落到实处。

（二）师资因素。我校目前共有教师197名，其中在职教师90名，城市支教教师9名，特岗教师24名，支教教师73名。在职教师平均年龄41岁，年龄结构呈现两头多、中间少的特点，中青年教师、富有经验的教师少，缺乏衔接力量，整体数量短缺，堪称一辆“老爷车”。支教教师几乎占据了“半壁江山”。由于支教教师服务时间短，工作不稳定，大部分难以静下心来，总是到处参加招聘找工作，把支教当作跳板，给学校管理造成了极大的困难。我校中川小学本届六年级到目前为止共换教师十二名，师资频繁调动，学生难以与教师快速融合，有些学校一届学生最少换三批教师。

（三）学生因素。我校服务范围内，家长外出打工者居多，留守儿童多，这些学生多为上一辈或亲戚照顾，这些暂时的监护人对学生的学习重视程度不够，使学生在放学后放任自流；其次，家长对子女上学问题不重视。一些家长到农忙时节农活比学习重要，随时抽走上学的孩子，这种现象在我校高口小学尤其严重；另外，学生缺乏良好的学习习惯，被动学习，有些学生甚至连课前预习，课后复习的习惯都没有养成。

（四）干扰因素增多。近年来，由于多种原因，学校需要应付的工作越来越多，可以用千头万绪形容，一些规模小的学校由于人员少，工作几乎没有分工，教师既要教学，又要兼顾其他工作，疲于应付，有时甚至偏离了教学为中心这个方向。其他部门的检查验收过多，校长、教师占用大量时间建档案，忙的不亦乐乎，教学质量却收效甚微。

四、今后努力的方向

（一）加强教学常规管理

在今后工作中，我校将根据师资补充情况，逐步减轻学校管理者的教学任务，把他们解放出来，加强学校管理。在办学过程中，逐步完善教学管理制度，对备课、作业实行周签字制，加强监管；教师上课除学校正常的三课等教研活动外，校长和教务主任要根据教师教学特点，不定期对教师课堂教学情况进行跟踪检查，了解教师真实的课堂状况，中心学校将实行推门听课制，了解教师常态下的课堂教学情况，使课堂成为提高教学质量的主要阵地；此外，教学反馈要成为一种机制，长期坚持开展，教师的教学环节要始终处于学校监督下。教师要分单元、章节对所学内容进行复习，强化训练；加强对学困生的课内辅导和课外辅导，在课堂上，大力提倡分层次教学，对学困生严要求，从最基础抓起，促进学生共同进步，保证质量的提高。

（二）端正教学态度，转变工作作风，提高工作能力

教师队伍中，存在出工不出力现象。我校将加大师德师风建设力度，严格要求教师遵守职业道德，热爱学生，爱岗敬业。使教师明白教育是“树人工程”，明白教风直接影响着学风，学风决定着教学质量。

在今后工作中，中心学校将致力于提高教师的教学能力，促进教师专业成长发展。中心学校将通过外派教师、邀请专业人员等多种形式对教师进行培训，努力搭建平台，开展示范课、研讨课等教研活动，提高教师业务素质和教学技能。

（三）发挥骨干教师引领作用

中心学校将根据师资条件，把骨干教师分配到所有学校，并适当向薄弱学校倾斜，为每所学校都不同程度的配置优秀教师资源，使骨干教师在专业发展、课堂教学、教研等方面发挥带动辐射作用，引领全体教师共同进步。另外，将骨干教师和青年教师结对帮扶，承担起培训提高任务，使青年教师在他们的带动下健康成长，成为促进学校发展的后备力量。

（四）建立科学有效的奖惩机制

本学期，我们出台了《南川乡中心学校奖惩办法》，对一些教学成绩优秀，工作能力出众的同志在评优选先、职称评审等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励。在今后工作中，各学校必须设立教学成果奖，奖励先进，激励后进，在最大程度上体现“多劳多得、少劳少得”的奖励原则，调动教师积极性。

（五）继续实施月考

中心学校将把月考当作一项制度坚持下去，对月考前三名进行重奖，把月考结果当作教师教学成果奖发放的重要依据，使学校、教师始终把教学当作中心工作抓紧抓好，使月考成为促进教学不断进步的有效手段。

（六）大力开展联片教研活动

南川中心学校将把对外学习当作一项重要的活动长期开展，不断借鉴优秀学校的先进经验。首先，继续搞好和利通一小的结对帮扶活动，组织教师多到利通一小观摩学习，并选派教师跟踪学习；继续搞好和红寺堡二小、红寺堡镇中心学校的联片教研活动，提高我校教研工作能力和水平；继续做好校内联片教研活动，分别以奕龙和红阳为中心，开展校与校之间的交流活动，相互学习、相互补充。

（七）大力推广在学生中成立学习监督小组的做法

在学生学习监督小组实施的基础上，采取建立班级学习竞争小组、学习兴趣小组等多种形式，营造竞争氛围，激发学生学习兴趣，调动学习积极性和主动性，不断提高学习效率。